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小学语文课堂中如何提高学生有感情地朗读能力

发布者:admin发布时间: 2016-08-03

摘要:新课程改革下,引导小学生有感情地朗读课文是小学语文教学的一个重要内容。朗读是小学语文教学中一项重要的基本功,朗读的形式多种多样,但唯有有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

 

关键词:小学生        有感情地朗读        语文课堂

 

 

    古人云:“读书百遍,其义自见”。通过朗读学生感受作者遣词造句的准确,鲜明,形象,掌握语言的结构美,音韵美,节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中,我们应该怎样提高学生有感情朗读课文的能力呢?

一、做到正确、流利地朗读课文

    在小学生能有感情地朗读课文前,一定要会正确、流利地朗读课文。都不能正确、流利地读,何来有感情地朗读?何为正确?就是能读准字音,不读错字,何为流利?就是在读的过程中,不读漏字、不添字,不回读,不停顿。小学生在朗读过程中,往往会有以上不足。那么,如何做到正确、流利地朗读课文呢?我认为可以从以下几个方面做起:

第一、想办法读准字音

小学生在读课文时,肯定会有不认识的字,在老师教授之前,可以借助后面的生字表学习,还有不认识的可以借助字典查询,或者询问老师、同学等。这样,课文中的字就全都认识了。

第二、多读、多练

在掌握字音之后,小学生就要多读、多练,从而达到流利。老师可以课前让小学生练习。首先,小学生自己多读几次,至少两次。其次以小组学习为单位,小组内互相读,并做出点评。小学生都爱表扬,在小组中互读时,表现优秀,肯定会受到组员的表扬。因此,课前一定要让小学生多读、多练。


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